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西航职院构建职业素养教育模式 培养民航服务业人才

来源:互联网 编辑:佚名 时间:2021-08-07
导读: 近年来,西安航空职业技术学院积极探索,形成了三段四融入四位一体六模块的高职民航服务类人才职业素养培养模式,明确了职业素养在人才培养体系中的时间维度、知识体系、培养主体、实现路径、评...

近年来,西安航空职业技术学院积极探索,形成了“三段四融入四位一体六模块”的高职民航服务类人才职业素养培养模式,明确了职业素养在人才培养体系中的时间维度、知识体系、培养主体、实现路径、评价方式,并取得了显著成效,产生了引领和示范作用。

——挖掘企业岗位需求,梳理“六模块”育人内涵。该院围绕民航服务类人才岗位需求和专业标准,将职业素养凝练为职业行为、职业道德、职业能力、职业意识、职业理想、职业心态六个模块,围绕六个模块形成N个紧扣民航服务类人才需求的育人要素,作为该院民航服务类学生职业素养的培养目标。

——分析学生成长规律,建立“三段”递进式培养方式。该院针对民航服务类学生成长期特点,将培养方式分为三个阶段:第一学年,培育养成期,突出职业行为、职业道德;第二学年,定向提升期,突出职业能力、职业意识;第三学年,就业实践期,突出职业理想、职业心态。该院将“六模块”与“三段”对接匹配,针对性设置课程、活动、实践,突出主题、有所侧重。

——研究人才培养方式,形成“四融入”育人路径。该院将民航服务类人才职业素养培养模式,一是融入课程,设置民航服务类专业职业素养课程,创新岗位对接、模块设置、自主选择、个性培养的课程培养模式,构建课证融通、学训合一的课程体系。二是融入活动,以“传统文化、企业文化、航空文化”三种文化,以及“民族精神、时代精神、航空精神、西航精神、奉献精神”五种精神为抓手,开展教育活动。三是融入实践,构建内外兼训的实践育人模式,通过素质拓展训练、顶岗实习、志愿服务等方式培养学生实践能力。四是融入管理,融入航空企业文化管理、航空企业标准化管理、航空企业量化管理、企业员工自主化管理,修订《学生职业素养积分办法》等制度20余项,推进准军事化管理、航空特色企业化班级管理,开展管理育人示范岗、先进事迹评选,实现了管理育人。

——分析学生育人主体,构建“四位一体”协同育人机制。该院构建“学校、企业、社会、家庭”四位一体协同育人机制,打破传统高职教育“校企”双主体育人模式,创新引入“社会”和“家庭”育人,以学校为育人主阵地,加强“校企联动”,突出“家校互动”,推进“校社促动”,形成了“学校主导、企业融入、社会参与、家庭影响”的培养理念,四方整合资源,形成协同育人合力,实现学生职业素养培养的“1+1+1+1>4”的整合效应。

——研究学生评价方式,构建校内多元测评体系。该院构建并应用了多元评价体系,全面评价民航服务类人才职业素养培养效果,构建学校、企业、社会、家庭的“四位一体”学生职业素养测评体系,四方在职业素养测评中比重不同、侧重不同、分值不同。学校以学生素质教育积分指标为载体,采取学生自评、同学互评、教师参评、督导考评等形式;企业评价中,通过专业认知、企业进校模拟测评、跟岗实习等形式;社会评价中,通过社会实践活动等形式;家庭评价中,建立日常动态沟通机制,通过家长评价表、微信平台反馈等形式。四方测评分值总和成为学生职业素养总评分,以此推动学生职业素养提升的良性循环。

——大力实践深入推广,推动育人成效显著提升。该院民航服务类专业办学实力不断提升,行业特色更加鲜明,社会认可度不断提高。先后获省级骨干专业、省级“一流专业”、国家级骨干专业。获批教育部科技发展中心虚拟仿真实训中心。获国家教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖1项。人才培养质量稳步提高,学生技能大赛捷报频传,获国家级技能大赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项及省级技能大赛奖项十余项。学生职业素养显著提升,获企业认可,招生就业“两旺”,每年近30%的毕业生被东方航空、海南航空、深圳机场等航空公司录用,有近60%的毕业生从事民航地勤、高铁乘务、游轮乘务等职业,涌现出一批优秀毕业生,在国内同类院校中形成品牌效应。

责任编辑: 佚名
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