西安电子科技大学基础教育党总支书记刘小东：树牢正确政绩观 推动基础教育高质量发展

为深入开展树立和践行正确政绩观学习教育，科学谋划学校“十五五”发展蓝图，进一步统一思想、凝聚共识、汇聚力量，在加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设中彰显西电担当，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。党委宣传部（融媒体中心）特推出“政绩观大家谈”专栏，邀请学校职能部门、学院负责人谈深入开展树立和践行正确政绩观学习教育的学习体会。

树牢正确政绩观 推动基础教育高质量发展

基础教育党总支书记 刘小东

政绩观是党员干部世界观、人生观、价值观在事业观上的集中体现。对基础教育工作者而言，政绩观直接关系到“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，关系到立德树人根本任务的有效落实。

一、深刻把握正确政绩观的核心要义

习近平总书记强调要“树立和践行正确政绩观”。落实到基础教育领域，应包含以下核心要素。一是坚持立德树人的根本标准。教育的最终“政绩”，不是看校舍多漂亮、宣传报道多少，更不是片面追求升学率，而是看是否培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们追求的“显绩”是学生品德、身心、创新与实践能力的提升；“潜绩”是为终身发展奠基的健康心理、健全人格与学习兴趣。二是坚持内涵发展的根本路径。摒弃急功近利，不片面追求升学率排名，不搞违背学生身心健康的题海战术。真正的政绩体现在教师专业成长、课程体系优化、教学方式变革和校园文化积淀上。

二、结合基础教育实际反思政绩观偏差

工作中要警惕三种倾向：一是“重智育轻德育、重分数轻素质”；二是“重硬件轻软件、重管理轻服务”；三是“重眼前轻长远、重显绩轻潜绩”。这些偏差必须坚决纠正，避免损害学生长远发展。

三、以正确政绩观引领基础教育高质量发展

一是强化理论武装，筑牢思想根基。深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，引导全体教职工明确“育人为本”的价值追求。二是完善评价体系，发挥导向作用。坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，带头改革教师评价、学生评价和内部管理评价。将立德树人成效作为检验一切工作的根本标准，增加德育、体育、美育、劳动教育以及学生身心健康、学习兴趣、实践创新能力等在评价中的权重，引导教师把精力真正投入到教书育人和学生全面发展上。三是聚焦主责主业，提升育人水平。静心抓教学，潜心做教研。深入推进课程改革，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担。加强师德师风建设，搭建教师专业成长平台，打造一支“四有”好老师队伍。健全“三全育人”工作机制，家校社协同发力，共同促进学生健康成长。四是坚持服务师生，改进工作作风。牢固树立“管理即服务”的理念，深入教学一线，深入师生中间，倾听他们的心声，解决他们的急难愁盼问题。优化管理和服务流程，为教师安心教学、学生专心学习创造更加宽松、和谐、高效的环境。力戒形式主义、官僚主义。

政绩观是面镜子。基础教育党总支以此次树立和践行正确政绩观学习教育为契机，带头践行正确政绩观，既做师生家长得实惠的实事，也做打基础、利长远的好事。让我们以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，扎实工作，久久为功，努力创造经得起实践、人民和历史检验的政绩，为推动学校基础教育高质量发展贡献力量！